Quatro tópicos — simuladores, sites/blogs, AVAs e colaboração digital — com teoria, vídeos, atividades práticas e quiz para cada um.
Applets e programas interativos que demonstram princípios físicos de forma visual e segura.
O PhET Interactive Simulations (Universidade do Colorado) oferece simuladores gratuitos de eletromagnetismo, mecânica, óptica e ondas — todos disponíveis em português e funcionando diretamente no navegador.
Espaços digitais próprios para organizar, publicar e compartilhar conteúdos de Física.
Um blog de aula funciona como diário de bordo coletivo: cada semana um grupo registra o que foi estudado com imagens, links e reflexões. Isso desenvolve escrita científica e responsabilidade compartilhada.
Plataformas que reúnem recursos, comunicação, avaliação e gestão de turma em um único ambiente digital.
Uma boa aula no Moodle pode seguir: 1) Contextualização em texto → 2) Link para simulador PhET → 3) Questionário reflexivo → 4) Fórum de dúvidas → 5) Tarefa de entrega. Cria um percurso guiado e autônomo.
Ferramentas que permitem produção conjunta de conhecimento, em tempo real ou assincronamente.
Um relatório de experimento pode ser feito coletivamente no Google Docs: enquanto um grupo realiza o experimento no laboratório de Física, outro redige o relatório em tempo real, com o professor revisando e comentando simultaneamente.
Impacto na educação, transformação do processo de aprendizagem, e aspectos conceituais.
Transformações que a Cultura Maker traz para as escolas.
Estrutura, funcionalidades e como organizar o ambiente digital para melhor aprendizagem
Revisão de literatura publicada na Revista Brasileira de Ensino de Física (RBEF/SBF) que analisa trabalhos do RBEF e CBEF sobre simulações computacionais no ensino de Física, mapeando potencialidades e desafios identificados pelas pesquisas da área.
🔬 Simuladores · RBEF / SciELO · 2024Artigo publicado no repositório da Universidade do Minho (Portugal) que analisa o uso de blogs como diário de aprendizagem e ferramenta de autoria digital em contextos educacionais. Acesso aberto.
🌐 Sites & Blogs · Univ. MinhoArtigo publicado na revista Novas Tecnologias na Educação (RENOTE/UFRGS) que investiga como o Moodle pode ser configurado para apoiar sequências didáticas de Física. Acesso aberto.
🏗️ AVAs · RENOTE / UFRGSArtigo da revista RENOTE (UFRGS) que analisa o uso do Google Workspace (Docs, Drive, Classroom) como suporte à aprendizagem colaborativa em escolas da educação básica. Acesso aberto.
🤝 Colaboração · RENOTE / UFRGSSimuladores gratuitos de Física em português — eletricidade, mecânica, ondas e mais.
→ phet.colorado.eduExplore um ambiente Moodle de demonstração sem precisar se cadastrar.
→ school.moodledemo.netArmazenamento e documentos colaborativos — ideal para trabalhos em grupo.
→ drive.google.comEsta atividade integra os quatro tópicos de conteúdo. Você vai usar um simulador, criar um espaço digital e compartilhar com a turma.
BRITO, G. S.; PURIFICAÇÃO, I. Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. Curitiba: InterSaberes, 2011. [BÁSICA]
PEREIRA, A. C. Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Diferentes Contextos. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007. [COMPLEMENTAR]
SCHAFF, Adam. A Sociedade Informática. São Paulo: Brasiliense, 2007. [COMPLEMENTAR]