Referências básicas e complementares, cronograma de leituras por semanas, recursos digitais gratuitos e quiz para fixar o que foi estudado.
BRITO, Gláucia da Silva; PURIFICAÇÃO, Ivonélia da. Educação e novas tecnologias: um (re)pensar. 3. ed. Curitiba: InterSaberes, 2011.
Obra central da disciplina. Discute o (re)pensar das práticas pedagógicas diante das novas tecnologias, com foco na transição do professor transmissor para mediador. Aborda critérios de avaliação de software educacional e integração das TICs em todas as fases do ensino.
DEMO, Pedro. Formação permanente e tecnologias educacionais. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2011.
Pedro Demo discute como a formação docente contínua é essencial na era digital. O professor deve manter postura investigativa permanente diante das tecnologias — não apenas aprender a usá-las, mas refletir criticamente sobre seu impacto no processo de ensino-aprendizagem.
PEREIRA, Alice Cybis. Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Diferentes Contextos. Rio de Janeiro: Ciência Moderna, 2007.
Referência sobre Ambientes Virtuais de Aprendizagem — desde a arquitetura pedagógica até estratégias de uso em diferentes contextos educativos. Essencial para compreender o Moodle e os demais AVAs dentro de uma perspectiva pedagógica fundamentada.
SCHAFF, Adam. A Sociedade Informática. 5. ed. São Paulo: Brasiliense/UNESP, 2007.
Schaff antecipou em décadas as transformações sociais provocadas pela informatização. Obra essencial para contextualizar filosoficamente as TICs e compreender o ambiente social em que as práticas pedagógicas com tecnologia estão inseridas.
PINTO, Álvaro Vieira. O conceito de tecnologia. Vol. 1. Rio de Janeiro: Contraponto, 2005.
Obra filosófica fundamental sobre o conceito de tecnologia e sua relação com o ser humano e a sociedade. Base para uma postura crítica e humanista diante das ferramentas digitais — questiona quem são os sujeitos e os objetos da tecnologia.
Capítulos 1–2: fundamentos históricos e o novo papel do professor mediador.
Filosofia da tecnologia e o contexto social da informatização.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem: arquitetura pedagógica e Moodle.
Capítulos 3–5: ética digital, avaliação de software e integração das TICs.
Formação permanente: como o professor deve se desenvolver continuamente diante das tecnologias.
Releitura seletiva, preparação do projeto final e apresentações da turma.
Recursos didáticos digitais com objetos de aprendizagem para Física e outras disciplinas.
→ portaldoprofessor.mec.gov.brRede Interativa Virtual de Educação com objetos digitais para ensino de Ciências e Física.
→ rived.mec.gov.brBase de artigos científicos em português e inglês acessível pela rede institucional do IFSC.
→ periodicos.capes.gov.brBusca gratuita de artigos acadêmicos sobre TICs na Educação e Ensino de Física.
→ scholar.google.comBiblioteca eletrônica com artigos de revistas científicas brasileiras de acesso livre.
→ scielo.brGuia internacional de competências digitais para professores. Em inglês e espanhol.
→ unesco.org/ict-education